"I teach high school math. I sell a product to a market that doesn't want it but is forced by law to buy it." - Dan Meyer
Noen som kjenner seg igjen i det?
Denne videoen synliggjør hvordan man kan bruke eksempler og oppgaver i lærebøker til å trene elevene våre på å bli tålmodige problemløsere. Istedenfor at lærebøkene gir elevene trinnvis "hjelp" til å løse et matematisk problem ved å dele problemet i a), b) og c) - oppgaver, kan vi skrelle alt ned til et minimum: Hva skal vi finne ut? Og hvordan kan vi legge til rette for at elevene selv stiller spørsmålene som kreves for å løse problemet? Hva er viktig å vite i denne sammenhengen, og hvilke trinn vil føre oss på riktig vei?......og ikke minst: Hvorfor er det ikke alltid at beregningene stemmer overens med praksis?