Search page

Søket fant 10 resultater på 0.055 sekunder.

Søkeresultater

  1. Innleveringsoppgave i norsk og helse- og oppvekstfag

    Utgangspunktet for dette undervisningsopplegget er temaet prosessorientert skriving av fagartikkel med innhold fra helse- og oppvekstfaget. Det er en fordel hvis elevene har kjennskap til temaet på forhånd gjennom for eksempel diskusjoner og lesing av relevant litteratur. Den prosessorienterte skrivingen kan gjerne innledes med et arbeid med en modelltekst, slik at elevene får kjennskap til hva som forventes av innholdet i en fagartikkel og selve sjangeren fagartikkel. Teksten skrives i to utkast med lærerrespons midtveis.

    Målgruppe

    Cecilie Isaksen Eftedal - 13.12.2012 10:30

  2. Ulike fortellersynsvinkler

    Denne oppgaven er laget for

    • å introdusere fagbegrepet fortellersynsvinkler
    • vise hvilken betydning fortellersynvinkel kan ha i en tekst
    • få elevene til skrive kreative tekster med fokus på fortellersynsvinkel

     

    Tekster:

    Tekst: Næss, Atle: En liten krimfortelling, «I språket», Tekstlære, 1997

    Kortfilm: Gilje, Vibeke og Svendsen, Bodil Louise: «Point of you», 2012. http://www.youtube.com/watch?v=Y3TWsAGnK3U

    Cecilie Isaksen Eftedal - 12.05.2015 11:49

  3. Innleveringsoppgave i norsk og helse- og oppvekstfag

    Dette er et undervisningsopplegg som er prosessorientert. Elevene skal jobbe individuelt og i samarbeid med læreren. Oppgaven skal skrives i to omganger, det vil si i to utkast. Førsteutkastet skal minst inneholde innledningen og to avsnitt av hoveddelen. Det leveres inn, og eleven får tilbakemelding fra læreren ut fra gitte kriterier (se refleksjon/vurdering). Veiledningen fra læreren hjelper eleven når han/hun skal skrive videre. Når andreutkastet leveres skal hele teksten være ferdig.

    Cecilie Isaksen Eftedal - 10.11.2012 14:14

  4. Skriv deg inn i inspirasjonen!

    Utgangspunktet for dette undervisningsopplegget er prøvelapper av et eller flere stoff som deles ut til elevene slik at elevene kan arbeide med dem. I arbeid med materialet skal elevene bruke sansene og få kunnskap om språk i norskfaget. De skal gjennom en prosess hvor de lærer å utvilke design og en produktidé. Elevene kan lage et ferdig produkt. Begge fag kan hente ut et sluttprodukt fra samarbeidet.

    Målgruppe

    Tverrfaglig samarbeid mellom design og håndverk (produksjon) og norsk.

    Grunnleggende ferdigheter

    Cecilie Isaksen Eftedal - 27.11.2012 08:10

  5. Monster av Frode Grytten, Bikubesong, 1999

    Novella «Monster» blir i dette undervisningsopplegget brukt som «starter» til emnet funksjonshemming. Tanken er at narrativer er en god inngangsport for å skape forforståelse og motivasjon til videre arbeid med fagtekster om tematikken. Novella fungerer således som en brobygger mellom teori og praksis, mellom fakta og «levd liv». Det er viktig å få frem at «Monster» beskriver en ærlig førstereaksjon hos en nybakt pappa som får vite at barnet hans har Downs syndrom.

    Cecilie Isaksen Eftedal - 30.11.2012 11:03

  6. Presentasjon av lokale og økologiske råvarer

    Utgangspunktet for undervisningsopplegget er et arbeidshefte som elevene skal lage i forbindelse med «mesterskap» i VG2 kokk- og servitørfag. Heftet presenteres for de andre i klassen i form av et foredrag. De årlige konkurransereglene i «fylkesmesterskap» og «Østlandsmesterkap» vil legge rammene for hvilke kriterier som stilles til dette arbeidsheftet, men kravene til et arbeidshefte kan se slik ut:

    Cecilie Isaksen Eftedal - 03.12.2012 11:57

  7. Framtidshåp - arbeid med samansett tekst og verdiar

    Utgangspunktet for dette undervisningsopplegget er temaet samansett tekst. Elevane startar med å lese teksten «Strandblondine» av Bertrand Besigye, før dei jobbar med tenkjeskriving knytt til innhaldet i teksten. Deretter ser dei kortfilmen «Tørt og kjølig». Elevane blir delt i grupper som får konkrete oppgåver til kva dei skal sjå etter i filmen. Dei ser filmen ein gong til. Gruppene framfører munnleg det dei har funne ut og diskuterer funna i klassen. Elevane skal og skrive ein kreativ tekst.

    Målgruppe

    Norsk på yrkesfaglege programområde

    Cecilie Isaksen Eftedal - 03.12.2012 10:49

  8. Service i arbeidslivet

    Utgangspunktet for undervisningsopplegget er temaet service i arbeidslivet. Elevene jobber med uformell skriving om temaet service og med relevante begreper i programfaget. De skal videre lytte til fagstoff knyttet til temaet, samt skrive en kreativ tekst med utgangspunkt i et romanutdrag, eventuelt et rollespill eller lage en digital historiefortelling.

    Målgruppe

    Norsk vg1 eller vg2 på service og samferdsel

    Grunnleggende ferdigheter

    Cecilie Isaksen Eftedal - 04.12.2012 10:52

  9. Bawke - tilværelsen som flyktning i Norge

    Utgangspunktet er filmen Bawke, og arbeid med blant annet symboler og menneskelige møter. Bawke er en film som kan vekke reaksjoner hos elevene, og disse reaksjonene skal være med på å sette i gang en skriveprosess hos dem. Sluttproduktet er delvis yrkesrettet ved at elevene blant annet skal utarbeide en tiltaksplan for flyktninger i norsk skole.

    Målgruppe

    Tverrfaglig samarbeid norsk og barne- og ungdomsarbeider Vg2

    Grunnleggende ferdigheter

    Cecilie Isaksen Eftedal - 18.12.2012 10:37

  10. Rapportskriving

    Gjennom dette opplegget skal elevene arbeide praktisk. De skal lage et fuglehus i papp, og deretter skrive ned hva som blir gjort. Det å skrive en rapport kan være vanskelig for mange. Dette blir en praktisk gjennomgang av rapportskriving. I løpet av dette arbeidet vil elevene se at det er en sammenheng mellom norsk, matematikk og programfag.

    Målgruppe

    Cecilie Isaksen Eftedal - 18.12.2012 14:16