Search page

Søket fant 211 resultater på 0.062 sekunder.

Søkeresultater

  1. Working as a paramedic

    You have chosen to study to become a paramedic. In this task you will explore different sides to the profession. How to become one, what to expect while working as a paramedic and the challenges and rewards you might face in your future professional life.  Below you will find a suggested recipe on what to include in this task. You may change the order of the different posts if you want, but remember to include all the relevant information.

     

    Lisa Stornes - 16.11.2015 18:27

  2. Running a kindergarten

    You have chosen to study to become a children-and-youth worker. One of the work areas you should be familiar with is childcare.

    In this task you have been given the opportunity to run a kindergarten for a full week. You are responsible for all the activities, staff and children who belong to your kindergarten and must plan and describe this week.

    Lisa Stornes - 16.11.2015 16:09

  3. Storyline - Nusery (Barnehagen) and Health Centre

    Storyline is a learning strategy, first introduced in Scotland in 1965, which has spread throughout the rest of Europe. Initially developed in primary school-settings its use has spread to secondary schools and further education colleges. In Norway it has been used at all three school levels. It is largely student-driven, activating oral and written skills. It requires group work with a high degree of cooperation needed. Students write up individually based upon group-decided criteria. The grand finale is a role-play, but this is optional.

    alison.jones.rod@hfk.no - 31.08.2015 11:53

  4. FYR figurteater og eventyr

    Elevene skal ta utgangspunkt i en tekst fra norskfaget. Eventyr er å foretrekke og det skal omarbeides til et stykke som kan fungere som figurteater tilpassa aldersgruppa 5-6 år.  Opplegget utføres som gruppearbeid og resultatet kan blir flere eventyr som skal fremføres for 1.klassingene. Fortrinnsvis skal elevene velge et kort eventyr som er lett å huske, og ikke som ikke tar for lang tid å framføre.

    Elevene på DH skal lage figurene som passer til eventyret og elevene på BUA skal ivareta småtrinnet som kommer på besøk med tilrettelegging og framføring av eventyr.

     

    Cecilie Isaksen Eftedal - 20.12.2015 10:20

  5. Hvor mye mineraler trenger vi?

    • Synliggjøre dagsbehovet av ulike mineraler ved å vise mengde som trengs av ulike matvarer

    • Få kjennskap til betydningen av de ulike mineraler i kroppen

    • Utvikle evnen til å vurdere mengder.

    biologen@online.no - 13.10.2015 18:13

  6. Lifestyle diseases

    Arbeidsoppgåve om livsstilsjukdommar, der elevane skal fortelje om ein livsstilsjukdom til pasient/brukar og pårørande. Presentasjonen elevane førebur er ein teoretisk del der dei presenterer sjukdommen, og informerer om den (sjå vedlegg), og ein praktisk del der dei viser ei arbeidsoppgåve ein helsefagarbeider vil utføre med pasient/brukar knytt til sjukdommen. Oppgåva er ei øving i å kunne presenterer medisinsk informasjon på ein måte som lekpersonar kan forstå, samt syne ei helsefagleg arbeidsoppgåve og forklare denne. Det er øving i munnleg kommunikasjon.

    kribef - 13.01.2016 12:59

  7. Ambulance Paramedic Report

    What is expected of student: Report writing and Powerpoint presentation of incident with pictures and diagrams.

     

    spiwe.thandabani.ronning@skole.rogfk.no - 08.02.2016 16:40

  8. Å forebygge smitte- Oppvekst av bakterier

    Oppdrag

    Soltoppen sykehjem og Tiriltoppen  barnehage ønsker å forbedre rutinene sine på håndhygiene. De har bedt dere undersøke hvilken effekt desinfeksjon av de ansattes hender har i forhold til den vanlige håndvasken som de ansatte utfører. Bedriften ønsker at dere skal komme og legge fram resultatene etter endt undersøkelse.

    Hva skal vurderes og kriterier for vurdering

    evajen@vgs.nfk.no - 15.02.2016 14:58

  9. Creating a Brochure

    Elevene fremstiller en brosjyre, her med informasjon till elever i årskurs 10 som skal velge skole til neste år. Elevene lær og jobber med Publisher og andre digitale verktøy, lær genrer innenfor norsk og oversetter siden brosjyren til engelsk.

    stina.ericsson@hedmark.org - 01.03.2016 14:23

  10. Vaccination

    Gruppearbeid. Jobbe med tekst om vaksinasjon og diskutere temaet. Læringsmål er å utvikle yrkesfagligvokabular, lære litt om forfatteren Roald Dahl, og få en bevisstgjøring rundt temaet vaksinasjon. Grunnleggende ferdigheter: lese, snakke, skrive. Sluttprodukt: muntlig presentasjon og klassediskusjon.

    Ellen B Tuvsjøen - 13.10.2015 14:47

  11. Kosthold - lage et måltid

    Dette er et opplegg hvor man tar utgangspunkt i at elevene lager et måltid i programfaget og at elevene jobber videre med dette i engelsk og naturfag. (Gjerne norsk også, selv om vi ikke har tatt med det her.)

    Anja Saxebøl - 15.03.2016 10:56

  12. English Course for Adults/Young Learners

    This is a project where the students of the 2nd year in Upper Secondary School practise their English through teaching, at the same time as they meet their future profession (Kindergarten or elderly people). The students plan and perform an English course for children or elderly people, and as they brainstorm and bring up their ideas of how to perform the course its content, they also practise their skills from other subjects; here Norsk and Helse- og Oppvekstfag.

    stina.ericsson@hedmark.org - 01.03.2016 13:55

  13. Etiske dilemmaer

    Eleven skal vite hva et etisk dilemma er og at det finnes ulike valg og konsekvenser av disse. De skal kunne beskrive et etisk dilemma fra sin praksis til fordypning både skriftlig og muntlig. De skal kunne argumentere for sitt syn og drøfte hva valgene fører til. De skal deretter lage en kort powerpoint som de presenterer for klassen.

    Kunnskapsmål:

    Eleven skal vite hva et etisk dilemma er.

    Ferdighetsmål:

    Eleven skal kunne drøfte et etisk dilemma muntlig og skriftlig.

    Holdningsmål:

    helee10@student.uia.no - 01.03.2016 19:12

  14. Rapport på Yrkesfag - omvendt undervisning

    Dette er ein video som er laga for å gje elevane oversyn over kva ein rapport på yrkesfag eigentleg er. Kva typar rapportar har vi og kva type rapport er nyttig i kva samanheng?

    Videoen er primært knytt mot faget Prosjekt til fordjuping og Norsk, men det er også lagt inn tilknyting til læreplanmål for programfaga på vg1 og vg2, for å syne den tverrfaglege samanhengen mellom rapport som sjanger og bruken av rapport i dei ulike fagområda.

    Siv Reidun - 14.11.2013 15:26

  15. Yrkesrettet engelsk og kommunikasjon for hudpleie Vg2

    Dette er et undervisningopplegg som utspiller seg over en gitt periode.

    Elevene skal lære seg fag- og serviceuttrykk på engelsk.

    Elevene skal øve seg med hverandre og kun prate engelsk i praksissituasjonene i hudpleiesalongen.

    ingerw13@student.uia.no - 01.03.2016 19:49

  16. Advertising in English Speaking Countries: Possible Health Consequences

    The first stage of this task aims to explore the influence of advertising on a person's health, by considering the possible health consequences resulting from a specific food choice. It's a joint project between Vg1 English and Vg1 HO. The students are presented with two adverts from an English-speaking country, selected by the teachers, one of which features a healthy food choice and another of which features an unhealthy food choice. Each student will be given their own two adverts. The students will go on to produce a written assignment based on these two designated adverts.

    alison.jones.rod@hfk.no - 18.11.2015 14:34

  17. Læreplanar Helse- og oppvekstfag

    Dette heftet samlar kompetansemåla til helse- og oppvekstfag Vg1, barne- og ungdomsarbeidarfag Vg2 og helsearbeiderfag Vg2. Det kan lette arbeidet med FYR, særleg i oppstartfasen. NB: alle kompetansemåla i alle fag, både programfag og fellesfag, kan vere relevante.

    pernille.sordal@t-fk.no - 14.04.2016 14:15

  18. Energiomsetning i løpet av et døgn. Arbeidsoppgave/øvelse

    Undervisnigsopplegg som går ut på å beregne hvor mye energi det er i maten vi spiser i løpet av et døgn. Her bruker vi programmet Mat på data. I tilegg må elevene beregne hvor mye energi de forbruker. Dette gjøres ved å fylle ut et skjema. I tillegg kontroleres dette ved å legge aktivitetene i løpet av et døgn inn i en aktivitetskalkulator. Her må elevene regne om fra kilokalorier (kcal) til kilojoule (kJ). Til slutt må elevene ta stilling til/drøfte om det er samsvar mellom "energi inn" og "energi ut".

    olali - 27.03.2014 13:24

  19. Helse og livsstil

    Elevene skal lage, gjennomføre og presentere en undersøkelse om helse og livsstil.

    Elevene skal se sammenhengen mellom programfag, matematikk og engelsk og oppnå forståelse for viktigheten av disse fellesfagene også i videre arbeid med programfagene.

    Flere detaljer i vedlagt fil.

    Julie Bjørnstad - 07.06.2016 09:11

  20. Public Health Care Systems

    Work in groups of four 

    • Find information on the following

         a) Health care institutions

         b) How health care is organized in the USA and UK (physician/fastlege, hospital ownership,
             state support on treatment, insurance)

         c) Health care professional training in the same countries (doctors, nurses, care-giver,
             health-care worker...)

    Julie Bjørnstad - 06.06.2016 13:17

Pages